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千

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结构法则

繁体字
            
文字演变过程
          

  本   字“千”    千,甲骨文 在人的小腿部位加一横指事符号,表示不停地行走。造字本义:不停地走,跋山涉水,即“迁”的本字(当“千”由本义

                        “不停地行走”引申出数量词“十个一百”之后,甲骨文将“二千”二字写成“二”、“千”重叠的一个字;将“五千”二字写成“五”、“千”重叠的

                        一个字)。金文、篆文承续甲骨文字形。隶书变化较大,失去甲骨文、金文、篆文字形中的“人”形。当“千”的“不停行走”本

                        义消失后,后代再加“辵”另造“迁”代替。“十”*  是结束纪事的绳子;“百”*  是不断地说(白);“千”是不断地走(迁);“厲”*  (万)是遍布

                        山岩的蝎子;“億” *(亿)是无限地憧憬。  

   
  合并字“韆”     遷,既是声旁也是形旁,表示移动。韆,甲金篆隶字形暂缺,印刷体楷书
(革,皮)(遷,移动),表示可以移动、摆荡的

                       皮革玩具。推测造字本义:用皮革系挂在空中摆荡的玩乐设备。

  

主讲人介绍



       王洪涛,1979年出生,祖籍山东平原县,现居济南。自幼酷爱书法,主攻欧体楷书,后兼习钟绍京、褚遂良、赵孟頫、成亲王、黄自元及近代名家诸体,融会贯通,二十年间立足传统,临池无间,日课不辍。
       后又得益于当代著名书法家、教育家、中国首任硬笔书法家协会会长田英章先生多年指导,其书法作品得到同道及社会各界人士的青睐与收藏。现为中国硬笔书法协会山东工委教育委员会主任,中国楷书网书法研究员,山东省书法家协会会员。
       主讲人多年从事书法教学工作,对中小学生书写中常犯的错误 深入了解,对此总结出一套适合广大中小学生及书法爱好者的教学方式,呈现给大家,如有不足之处,请与我们联系。




 

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